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老师拒收差生枉费为人师 .J1k^$"zL  
  “说是娃学习差得很，再没有必要上！一共6个娃，全是男孩。我想着让老师给个机会，但人家就是没给报名！”9月2日，永登连城镇牛站村刘师傅无奈地对记者说，8月23日小学升初中的孩子准备去学区内的初中报名，谁知学校初一的老师就是不给他的孩子报名，原因就是孩子刘河（化名）学习太差。据他了解，报名第一天与刘河一起被拒之门外的还有5个孩子。（9月3日《兰州晨报》） /jv'&'7w  
教师是太阳底下最光辉的职业。老师在学生心目中就是旗帜和标杆，老师的言行举止都有可能被学生效而仿之。然而，上述老师因嫌弃学生学习成绩差，而将6个前来报名的学生拒之门外。我看，这位老师让功名利益冲昏了头脑。 pJJT}^  
教师带班谁都想收脑袋灵活、成绩优异的学生。从教育教学上讲，这些所谓成绩好的学生，老师一点就通，不用穷尽心思教，他们就能把成绩提上来。班级整体成绩好、学生综合素质高，教师自然就会名利双收。于是，在招生进班的过程中，老师就想方设法将成绩差的学生往外推，把成绩好的学生往里拉。 {e&b84yH)  
笔者认为，这不仅仅是教师急功近利的行为，也不仅仅是歧视差生的问题，更严重的还触犯了相关的法律法规。《义务教育法》第二十九条明确规定：教师在教育教学中应平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。 [(f \G0*[  
由此看来，这位老师枉费为人师，不但不懂得尊重学生人格尊严，而且还不懂相关的法律法规。在一个称职的人民教师词典里，从来就没有“好生和差生”区分，只有差距之别；只有教不好的老师，没有教不好的学生。 c[x;0P*  
教书育人本身就是个苦差事，古有“家有五斗粮，不当孩子王”的说法。既然走上教师岗位，就应该恪尽职守。尤其是在教书育人这个环节，不但要有新思路、新教案，而且还应具有“春蚕到死丝方尽，蜡烛燃尽泪始干”的奉献精神。 {LT-h  
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